郭某初中時期因早戀成績開始下滑，但保持在中等偏上水平，經心理咨詢師的疏導，改掉了早戀的問題。
因與男同學關系較好，有同學告密家長說其早戀，母親知道后不問青紅皂白把郭某臭罵一頓，而引起的危及。
郭某，女，17歲，美術班二年級學生。郭某初中時期因早戀成績開始下滑，但保持在中等偏上水平，經心理咨詢師的疏導，改掉了早戀的問題。到了高中以后，因與男同學關系較好，有同學告密家長說其早戀，母親知道后不問青紅皂白把她臭罵一頓，為此跟母親發生了激烈的爭吵，認為母親冤枉了自己，不了解自己，不尊重自己，結果母親氣急之下動手打了她兩個耳光，還強行為把她轉到其他學校就讀。來到一個陌生環境后情緒低落，無心學習，上課不能專心聽講，常常走神，對所開設的課程不感興趣。想起媽媽對自己的態度就想哭，一想到這些就會擔心和煩躁�？偸歉杏X媽媽不愛自己了？感到擔心無法入睡。白天沒有精神，心情煩躁，常發脾氣、扔東西，甚至感覺自己精神會崩潰的。所以母親帶來訪者前來求助。
一、心理測試情況
SCL-90測驗結果顯示人際敏感2.5，抑郁1.5，焦慮2.8。診斷為一般心理問題。咨詢師主要采取了合理情緒療法和放松技術，經過三次咨詢，求助者的焦慮和親子關系主要癥狀得到明顯的改善，脾氣穩定下來了，能很好處理同學之間的關系了，學習生活恢復了正常。
二、咨詢效果評估
1.求助者自評：月初主動來找咨詢師說自己現在和媽媽關系好了很多。
2.他人評價：班主任反映最近上課認真聽講，成績有所提高，發脾氣的次數明顯減少，和同學能和平相處。
3.咨詢師的評估：回訪和跟蹤的結果表明，基本達到咨詢目標。
4.心理測驗結果：
SCL-90測驗結果：軀體化1.4，強迫癥狀1.3，人際敏感1.7，抑郁1.3，焦慮1.8，敵對1.0，恐怖1.1，偏執1.2，精神病性1.0，其他1.6。
軀體化，人際敏感，焦慮明顯降低，說明求助者的問題基本緩解。
郭某，女，17歲，美術班二年級學生。郭某初中時期因早戀成績開始下滑，但保持在中等偏上水平，經心理咨詢師的疏導，改掉了早戀的問題。到了高中以后，因與男同學關系較好，有同學告密家長說其早戀，母親知道后不問青紅皂白把她臭罵一頓，為此跟母親發生了激烈的爭吵，認為母親冤枉了自己，不了解自己，不尊重自己，結果母親氣急之下動手打了她兩個耳光，還強行為把她轉到其他學校就讀。來到一個陌生環境后情緒低落，無心學習，上課不能專心聽講，常常走神，對所開設的課程不感興趣。想起媽媽對自己的態度就想哭，一想到這些就會擔心和煩躁�？偸歉杏X媽媽不愛自己了？感到擔心無法入睡。白天沒有精神，心情煩躁，常發脾氣、扔東西，甚至感覺自己精神會崩潰的。所以母親帶來訪者前來求助。
一、心理測試情況
SCL-90測驗結果顯示人際敏感2.5，抑郁1.5，焦慮2.8。診斷為一般心理問題。咨詢師主要采取了合理情緒療法和放松技術，經過三次咨詢，求助者的焦慮和親子關系主要癥狀得到明顯的改善，脾氣穩定下來了，能很好處理同學之間的關系了，學習生活恢復了正常。
二、咨詢效果評估
1.求助者自評：月初主動來找咨詢師說自己現在和媽媽關系好了很多。
2.他人評價：班主任反映最近上課認真聽講，成績有所提高，發脾氣的次數明顯減少，和同學能和平相處。
3.咨詢師的評估：回訪和跟蹤的結果表明，基本達到咨詢目標。
4.心理測驗結果：
SCL-90測驗結果：軀體化1.4，強迫癥狀1.3，人際敏感1.7，抑郁1.3，焦慮1.8，敵對1.0，恐怖1.1，偏執1.2，精神病性1.0，其他1.6。
軀體化，人際敏感，焦慮明顯降低，說明求助者的問題基本緩解。
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